Docentes universitarios y su actitud ante el aprendizaje electrónico derivado del COVID-19.

Abstract

Ante la imposibilidad de asistir presencialmente a las instituciones educativas como consecuencia de la pandemia de COVID-19, la educación digital se convirtió en el centro de atención al ser la forma en que mediante diferentes plataformas se realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje. Ante la incorporación emergente a la educación digital, fue necesario identificar la actitud hacia el aprendizaje electrónico desde la percepción de los docentes de nivel superior. Mediante un muestreo no probabilístico intencional se aplicó a 87 docentes la Scale of Attitude Towards e-Learning en su versión traducida y adaptada. Los resultados indican la tendencia a una actitud favorable hacia el aprendizaje electrónico, considerando adoptar el aprendizaje electrónico como una forma de trabajo docente; sin embargo, el trabajo en línea está generando cierto grado de estrés en el profesorado al no poder controlar situaciones tecnológicas y la presión ejercida por sus compañeros ante el uso de las plataformas académicas.